三年级语文上册第15课《乘船的鸟》讲堂条记，要学会仔细察看

接待眷注我，我是小学教员，自在撰稿人，热爱念书与写作。

学习目标

1. 熟悉“父、鹦”等4个生字，读准多音字“啦”，会写“搭、亲”等13个字，会写“母亲、祖父”等词语。

2. 经过形貌翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的表面、举措的察看，以为“我”察看的过细，开头了解把稳察看的利益。

作者简介

郭风（1919—2010），原名郭嘉桂，福建莆田人，出名儿童文学家。主要作品有：童话诗集《木偶戏》、散文诗集《叶笛集》、散文集《山溪和海岛》等。

生字组词

二类字

父（父亲）啦（沙啦沙啦）鹦（鹦鹉）鹉（鹦鹉）悄（寂静）

一类字

搭（乘船）（乘车）亲（母亲）（父亲）

父（祖父）（伯父）啦（哇啦）（呼啦）

响（响声）（响亮）羽（羽毛）（羽绒）

翠（翠鸟）（翠绿）嘴（嘴巴）（张嘴）

悄（寂静）（寂静）吞（吞吐）（吞咽）

哦（哦了）捕（捕鱼）（捕食）

多音字

啦：①la（来啦）②lā（沙啦）。

词语搭配

（翠绿）的羽毛 （赤色）的长嘴 （美丽）的小鸟 （披着）蓑衣

（蓝色）的翅膀 （沙啦沙啦）地响 （衔着）小鱼

词语积累

与声响有关的ABB式词语：

静寂静、闹哄哄、哗啦啦、咕噜噜、轰隆隆。

与声响有关的AABB式词语：

沙啦沙啦、咕咚咕咚、扑通扑通、叮咚叮咚、咯吱咯吱。

课文全解

第1天然段：

“沙啦沙啦”是拟声词，生动传神地形貌出雨点打在船篷上的声响。对船夫摇橹举措的形貌，标明“我”对雨天船上的场景察看得很过细。

第2天然段：

“美丽”“斑斓”是“我”对这只翠鸟的第一印象，写出了“我”的惊喜之情。这段话具体形貌了翠鸟的羽毛、翅膀和长嘴的颜色，照应了上文的“美丽”。

第3天然段：

连用三个文具，写出了翠鸟忽然显现带给“我”的惊喜和猎奇。

第4天然段：

“冲”“飞”“衔”“站”“吞”，这几个动词写出了翠鸟捕鱼举措的敏捷，标明“我”察看得很过细。

第5天然段：

这段话照应上文，不仅展现了“乘船的鸟”的身份——翠鸟，也解答了上文“我”的疑问，这只翠鸟是在搭乘我们的小船捕鱼。

主旨总结

这篇文章以儿童的口吻，形貌了“我”在去乡下的路上，察看并熟悉翠鸟的历程，经过对翠鸟表面及捕鱼举措的形貌，表达了“我”对翠鸟的喜好之情，也体现了人与天然的和谐相处。

我的感悟

生存中不是短少美，只是短少发觉美的眼睛。我们要把稳察看周围的事物，从中发觉不一样的美。作者仔细察看翠鸟，我们才干欣赏到这么出色的捕鱼画面。让我们多察看，多体验，不休发觉生存中的惊喜吧！

课后习题答案

课后习题一：

作者对小船、雨、翠鸟举行了过细察看，此中对翠鸟的察看最过细。

在船上，作者用听察觉看到雨点打在船篷上“沙啦沙啦”的响声，用视察觉看到船夫用力摇橹的情形；

雨停后，作者察看到船上的翠鸟斑斓的外表：它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，另有一张赤色的长嘴；

当翠鸟捕鱼时，作者察看到它“冲”“飞”“衔”“站”“吞”等一系列敏捷的举措。

课后习题二：

这段话主要形貌了翠鸟捕鱼的历程。此中，“冲”“飞”“衔”“站”“吞”这些动词准确外貌地写出了翠鸟捕鱼时举措的机动与敏捷，同时也标明白作者察看得过细。

想象翠鸟捕鱼的情形时，要捉住这些动词掀开想象，可以运用得当的修辞伎俩，将内容写得生动具体。

接待眷注我，我是小学语文李教师，探究教导抢手话题，分享语文学习办法。