「语文课」体现伎俩

体现伎俩，即作者行家文语言和表达头脑情感时所使用的特别的语句构造办法。稀有的体现伎俩有白描、托物言志、借景抒怀、借物喻人、直抒胸臆、欲扬先抑等。

白描

白描，即笔墨简洁单纯，不加渲染烘托的写作伎俩。“白描”的“白”指没有加上什么东西的。

如胡令能《小儿垂钓》：“蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。”第一、二句，“蓬头”写小孩的外表，突出了小孩的稚子淘气，单纯心爱。“垂纶”即标题中的“垂钓”，也就是垂纶。墨客对这垂钓小儿的形貌不加遮掩，直写出山野孩子头发蓬乱的原本相貌，使人以为天然心爱与真实可信。

托物言志

托物言志是古典诗词中稀有的一种体现伎俩。经过对物品的形貌和叙说，体现本人的志向和志愿。所谓托物言志，也称寄意于物，是指墨客运用意味或起兴等伎俩，经过形貌客观上事物的某一个方面的特性来表达作者心情或展现作品的主旨。如北宋理学家周敦颐创作的散文《爱莲说》。这篇文章经过对莲的外貌和品格的形貌，歌唱了莲花坚忍的风致，从而也体现了作者守身如玉的高洁品行和洒落的胸襟。

借景抒怀

借景抒怀不同于托物言志。是指作者带着剧烈的臆断情感去形貌客观景色，把本身所要抒发的情感、表达的本人的心境寄寓在此景此物中，经过形貌此景此物予以抒发，这种抒怀办法叫借景或借物抒怀。经过景色来抒怀，是一种写作伎俩。它的特点是“景生情，情生景”，情形意会，融为一体。如杜甫的《春望》：“国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。”墨客经过对花鸟草木的形貌来抒发亡国的忧愤、散伙的感受。

借物喻人

借物喻人，就是借某一事物的特点，来形貌人的一种风致。无论写人、记事，照旧写景、状物，准确运用借物喻人的办法，可以使文章立意更深远，心情达意更委婉，加强文章的体现力和影响力。

好比人教版小学五年级上册的《落花生》，全文报告“我们”举家欢度劳绩节，边品味新花生，边议论花生的利益；报告人们，做人要做务实有效的人，不要做只讲体面而对他人没有利益的人。文章在议论花生的利益时，有如此几段话：父亲说：“花生的利益很多，有一样最忧伤：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高处挂在枝头上，使人一见就生倾慕之心。你们看它矮矮地长在地上，比及成熟了，也不克不及立刻区分出来它有没有果实，必需挖起来才晓得。” 我们都说是，母亲也点摇头。父亲接下去说：“以是你们要像花生，它固然不佳看，但是很有效，不是外表顺眼而没有实用的东西。” 我说：“那么，人要做有效的人，不要做只讲体面，而对他人没有利益的人了。” 父亲说：“对。这是我对你们的渴望。”

这几段话就运用了借物喻人（借用花生的特点来比如怎样做人）的办法：父亲引导孩子谈花生，目标是为了论人生；他称赞花生的风致，也是为了分析做人应该做怎样的人。“我”从父亲的话中了解到“人要做有效的人，不要做只讲体面，而对他人没有利益的人。”这个熟悉取得了父亲的一定。这就像画龙点晴一样，很天然地表达出了文章的中央头脑。