精彩备课：三年级上册数学数学广角 --搭配(二)

《数学广角 --搭配(二)》教学设计

一： 教学目标

1、使学生通过观察、操作、体验等活动，找出简单事物的排列和组合

2、培养学生初步的观察，分析，推理以及有序、全面地思考问题的能力。

3、 利用各种学习活动培养学生的合作精神，使学生感受数学在现实生活中的广泛应用 二：教学重点：

找出简单事物的排列和组合。

三：教学难点

1、培养学生观察分析，推理及有顺序全面地思考问题能力

2、学生动手操作演示等学习活动的组织教 四：教学准备：课件、卡片

五：教学过程

(一)创设情境，导入新课

1、师：听音乐《一同去郊游》

同学们，现在春暖花开，是一起出去郊游的时候，今天呀我想带咱们班的孩子们一起出去郊

游，但我想把自己打扮的漂亮些，看我准备的衣服课件出示衣柜观察有几件上装几件下装?

(生自主回答)

师：我们平时穿的校服，都是一件上衣搭配一件下衣，那老师这些衣服可以建议我怎样穿呢?

搭配中的学问可大了，这节课呢，我们就来学习搭配中的学问(板书搭配中的学问)。

二、操作探究，学习新知

1、尝试猜想师：那么一共有几种搭配方法?

(通过小组合作的方式，解决问题，小组合作之前先明确合作要求和问题)

2、在黑板上展示搭配方法

生：把上衣分别和每件下衣搭配一遍。

3、这种方法好在哪?学生回答

4、 还有更好的想法吗?怎样做才能不会重复或者遗漏呢? 学生展示并说明：用两件上衣分别和 三件下衣搭配 (让学生反复地说)

师：是不是在搭配的时候随便的搭配?还是有序的搭配?

生：有序的搭配(板书有序)

5、教师在黑板上演示综合的搭配方法(让学生上黑板连线)

让学生说说这种方法的好处 (1)不会多摆(重复) (2)不会少摆(遗漏) 板书(不会遗漏、

不会重复)

6、然后，脱离学具，用自己的方法来记录一下，找同学来板演。

生用字母表示，或者用图形表示

7 、小结：有顺序地进行搭配，才不会出现重复，或遗漏了。

三、 练习

1、 “早餐中”的搭配问题。

(1)师：衣服的问题解决了，去之前还要再做一件事，那就是吃早餐，看老师为你们准备了哪些丰 盛的早餐 (出示课件)为了保证早餐的营养，老师要求你们饮料和点心只能各选一种，你想吃什 么?

(2)一共有几种搭配方法呢?学生独立连线。

(3)师生交流搭配方法。 (根据学生的汇报PPT 演示搭配方法)

2、然后是“路线”中的搭配问题。

师：激疑：这明明是5根线，为什么会是6条呢?

生：通过画图演示出从猴山到百鸟园有两个2条，从百鸟园再到教学乐园有3条，所以从猴山到数

学乐园就是有2个3,也就是有6条路。

四、课堂小结

师：这节课有什么收获? 在我们的生活中，什么地方可以用到搭配? 正因为有这些合理的搭配，

才能把欠的生活装点得多姿多彩!

五、课后延伸

在生活中找到一件利用搭配解决的事情，下次上课同学之间一起交流