什么配(什么配什么)

精彩备课:三年级上册数学数学广角 --搭配(二)

《数学广角 --搭配(二)》教学设计

一: 教学目标

1、使学生通过观察、操作、体验等活动,找出简单事物的排列和组合

2、培养学生初步的观察,分析,推理以及有序、全面地思考问题的能力。

3、 利用各种学习活动培养学生的合作精神,使学生感受数学在现实生活中的广泛应用 二:教学重点:

找出简单事物的排列和组合。

三:教学难点

1、培养学生观察分析,推理及有顺序全面地思考问题能力

2、学生动手操作演示等学习活动的组织教 四:教学准备:课件、卡片

五:教学过程

(一)创设情境,导入新课

1、师:听音乐《一同去郊游》

同学们,现在春暖花开,是一起出去郊游的时候,今天呀我想带咱们班的孩子们一起出去郊

游,但我想把自己打扮的漂亮些,看我准备的衣服课件出示衣柜观察有几件上装几件下装?

(生自主回答)

师:我们平时穿的校服,都是一件上衣搭配一件下衣,那老师这些衣服可以建议我怎样穿呢?

搭配中的学问可大了,这节课呢,我们就来学习搭配中的学问(板书搭配中的学问)。

二、操作探究,学习新知

1、尝试猜想师:那么一共有几种搭配方法?

(通过小组合作的方式,解决问题,小组合作之前先明确合作要求和问题)

2、在黑板上展示搭配方法

生:把上衣分别和每件下衣搭配一遍。

3、这种方法好在哪?学生回答

4、 还有更好的想法吗?怎样做才能不会重复或者遗漏呢? 学生展示并说明:用两件上衣分别和 三件下衣搭配 (让学生反复地说)

师:是不是在搭配的时候随便的搭配?还是有序的搭配?

生:有序的搭配(板书有序)

5、教师在黑板上演示综合的搭配方法(让学生上黑板连线)

让学生说说这种方法的好处 (1)不会多摆(重复) (2)不会少摆(遗漏) 板书(不会遗漏、

不会重复)

6、然后,脱离学具,用自己的方法来记录一下,找同学来板演。

生用字母表示,或者用图形表示

7 、小结:有顺序地进行搭配,才不会出现重复,或遗漏了。

三、 练习

1、 “早餐中”的搭配问题。

(1)师:衣服的问题解决了,去之前还要再做一件事,那就是吃早餐,看老师为你们准备了哪些丰 盛的早餐 (出示课件)为了保证早餐的营养,老师要求你们饮料和点心只能各选一种,你想吃什 么?

(2)一共有几种搭配方法呢?学生独立连线。

(3)师生交流搭配方法。 (根据学生的汇报PPT 演示搭配方法)

2、然后是“路线”中的搭配问题。

师:激疑:这明明是5根线,为什么会是6条呢?

生:通过画图演示出从猴山到百鸟园有两个2条,从百鸟园再到教学乐园有3条,所以从猴山到数

学乐园就是有2个3,也就是有6条路。

四、课堂小结

师:这节课有什么收获? 在我们的生活中,什么地方可以用到搭配? 正因为有这些合理的搭配,

才能把欠的生活装点得多姿多彩!

五、课后延伸

在生活中找到一件利用搭配解决的事情,下次上课同学之间一起交流

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