文/儿童哲学启蒙头条号

无问之人，

无所学。

无所学，

则无所知。

无所知，

则无所问。

凡思考，

莫如此！

一个不曾思考的人，是不会遇到问题的。

一个不停思考的人，总是问题缠身。

对于孩子来说，他们关于这个世界的“为什么”越多，就意味着他们思考的越多，疑问也就越多，孩子们这样的品质是值得呵护、肯定和鼓励的。

可是，很多父母都不曾意识到这样一个事实——

面对孩子如此众多的“为什么”，我们的回答习惯和方式要么塑造出“头脑懒惰”的孩子，要么培养出一个“才思敏捷”的孩子。

举个例子——

一天，你和孩子蹲在地上看蚂蚁，孩子忽然问你：“妈妈，它们在干什么？”

妈妈说：“它们好像在找吃的。”

孩子又问：“它们到哪里找吃的？”

妈妈说：“我们跟着这些蚂蚁去看看。”

……。

在上面这个对话中，妈妈这种直接或间接给出了“答案”，剥夺孩子思考空间的回答习惯和方式，属于“封闭式对话”，久而久之，孩子对问题的思考就会依赖于周围人，丧失独立思考的能力。

还是上面那个场景——

一天，你和孩子蹲在地上看蚂蚁，孩子忽然问你：“妈妈，它们在干什么？”

妈妈说：“它们太小了，我的眼睛看不清，快告诉我你看到了什么？”

孩子说：“它们好像在找吃的呢。”

妈妈说：“那你快告诉我呀，它们都是怎么做的？”

……。

在和孩子的这次对话中，智慧的妈妈通过“示弱”、启发、引导、设问等不给出“答案”的对话，激发了孩子观察思考的欲望，并潜移默化地将孩子的这种意识活动转化为孩子的具体行为，属于“开放式对话”，久而久之，孩子会养成勤于观察、乐于思考的思维习惯和思维品质。

显而易见，相比较“封闭式对话”，“开放式对话”更能激发一个人主动自觉的行为，在这一过程中，孩子的观察、想象、思考、判断、推理和言语表达等等能力都会逐渐积累，孩子对事物投入的热情也会与日俱增。

无论对于孩子，还是成年人来说，如何提问就是如何思考的标志，就是思考习惯与方式的起点。

对父母来说，在孩子求知的黄金时期，对如何和孩子探讨问题有所准备，就意味着我们对孩子成长机遇的把握。

回答孩子疑问的目的不在于我们能否给出答案，而是我们的回答能否助燃孩子继续思考的火焰，这就好比我们学习的目的不是为了考一百分的道理是一样的。

事实上，我们换个角度来看，与孩子沟通所使用的“封闭式对话”和“开放式对话”的习惯，就是父母用脑模式的习惯，就是父母思考习惯和方式使然，它并没有什么高深的道理。

一个对孩子勤于思考的父母，必然会演化和投射出好的教养行为，比如“开放式对话”；反之，父母不爱思考、不善思考、懒于思考，一切都是空谈。

善问者智，愚问者笨。

OK，啰嗦了这么多，“儿童哲学启蒙”也想和大家来一次“开放式对话”，提出一个开放式的思考题——

如果有一个方式能够自然而然地提高孩子的思考能力、观察能力、学习能力和语言表达能力等等，作为父母的你愿意做出改变吗？