五年级语文上册第二课《落花生》知识点、同步练习、讲堂条记
第二课《落花生》
我们家的后园有半亩清闲，母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开发出来种花生吧。”我们姐弟几个都很兴奋，买种，翻地，播撒，浇水，施肥，没过几个月，居然劳绩了。
母亲说：“今晚我们过一个劳绩节，请你们父亲也来尝尝我们的落花生，好不佳？”母亲把花生做成了好几样食品，还付托就在后园的茅草亭过这个节。
夜晚天色不太好，但是父亲也来了，真实很忧伤。
父亲说：“你们爱吃花生么？”
我们争着允许：“爱！”
“谁能把花生的利益说出来？”
姐姐说：“花生的味儿美。”
哥哥说：“花生可以榨油。”
我说：“花生的价格便宜，谁都可以买来吃，都喜好吃。这就是它的利益。”
父亲说：“花生的利益很多，有一样最忧伤：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高处挂在枝头上，使人一见就生倾慕之心。你们看它矮矮地长在地上，比及成熟了，也不克不及立刻区分出来它有没有果实，必需挖起来才晓得。”
我们都说是，母亲也点摇头。
父亲接下去说：“以是你们要像花生一样，它固然不佳看，但是很有效。”
我说：“那么，人要做有效的人，不要做只讲体面，而对他人没有利益的人。”
父亲说：“对。这是我对你们的渴望。”
我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。
讲堂条记
讲义解读
《落花生》是一篇叙事散文，记叙了作者小时分一次家庭活动和从中遭到的教导。课文围绕落花生写了种花生、收花生、尝花生、议花生的历程，偏重写了一家人过花生劳绩节时“议花生”的情形，由花生的特点道出“人要做有效的人，不要做只讲体面而对他人没有利益的人”这个耐人寻味的真理，体现了作者不为名利、只求多益于社会的人生观与代价观。
课文主题
本文写了“我们”一家人从种花生到过花生劳绩节的颠末，经过对花生利益的议论，展现了花生不图浮名、静静奉献的风致，也报告我们：做人就要做有效的人，不要做只讲体面而对他人没有利益的人。
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作者简介
许地山（1893—1941），笔名落华生，古代小说家、散文家，文学研讨会倡导人之一。他出生在台湾一个爱国志士的家庭。小时分父亲曾以落花生作比，教导后代为人处世要兢兢业业，不求虚荣。以是许地山写了《落花生》一文追想父亲的教导，还以落花生为笔名勉励本人。主要作品有《空山灵雨》《缀网劳蛛》等。
学习目标
1.把握本课6个生字。能准确誊写第10天然段，会用“居然”造句。?
2.了解课文中涵义深入的句子，学习花生不求浮名、静静奉献的风致，明白“人要做有效的人，不要做只讲体面，而对他人没有利益的人”的真理。?
3.能分人物朗诵课文，背诵课文的重点句。能用本人的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并开头了解如此写的利益。?
4.开头了解借物喻人的写作伎俩，能学习作者由落花生意会到做人的真理的写法，试着选择一种事物写一写。
生字组词
播：bō（广播、播放、直播间）
亩：mǔ（一亩、半亩、两亩地）
吩：fēn（付托、吩示、吩呶）
浇：jiāo（浇水、浇灌、推波助澜）
亭：tíng（凉亭、茅亭、亭亭玉立）
咐：fù（吩咐、安咐）
矮：ǎi（高矮、矮小、矮矮实实）
慕：mù（倾慕、倾慕、慕名而来）
多音字
辟：pì（开发）bì （复辟）
空：kòng（清闲） kōng（空旷）
种：zhǒng （种子）zhòng （种菜）
便：pián（便宜）biàn（便利）
反义词
体面——寒酸 渴望——扫兴 便宜——昂贵 喜好——厌恶 倾慕——厌弃
近义词
付托——吩咐 便宜——便宜 忧伤——名贵
可惜——可惜 开发——开发 居然——居然
倾慕——倾心 区分——区分 体面——顺眼
词语搭配
(高高)地挂在枝头 (矮矮)地长在地上
开发(清闲) 价格(便宜) (鲜红嫩绿)的果实
(深深)地印在心上
了解词语
开发：开发,表现创造新事物、新天地、新遗址等意思。
居然：就是“出乎人的意料，没想到”的意思。
劳绩：取得成熟的农作物。
付托：外表指派或下令 ;吩咐。
倾慕：由于喜好或敬重而乐意接近。本文指桃子、石榴和苹果把鲜红嫩绿的果实高挂在枝头，让人一望见它们就产生喜好之情。
区分：区分。
体面：(容颜或样子）顺眼；斑斓。
榨油：榨，压出物体里的汁液，“榨油”就是压迫含油物体的油分。
课文分段
第一局部（1）：写在母亲的发起下我们种花生、收花生；
第二局部（2）：写母亲发起过一个劳绩节，并为过劳绩节做了准备；
第三局部（3—15）：写过劳绩节时一家人一同尝花生、议花生，这一局部是课文的重点，详写了父亲和我们的对话，父亲关于花生的歌颂，使我们对普平凡通的花消费生了敬仰之心，悟出了做人的真理。??
句子剖析
以是你们要像花生，它固然不佳看，但是很有效。
这句话，从外表看很简便，但接洽上文，学生会产生疑问：“要像花生”？那像“桃子、石榴、苹果”那样就不佳？学生容易把两者对峙起来看。的确，桃子、石榴、苹果并非仅有让人产生倾慕之心的外表，而实践没有什么用。以古代人的看法看，既外表顺眼，又有效，固然更好，爱美之心各位皆有。但外表美毕竟不克不及与内心美相提并论，更看重的固然应该是内心美，更看重能实真着实为人民做功德。一个外表不怎样美的人，要做出成果，取得各位的承认，约莫比外表赏心顺眼，很有目共睹的人更难，但如若仍能静静无闻，毫无怨言地做积极，给他人带来利益，应该说更了不得，也更让人敬仰。教学这句话时，教员要注意把握分寸，对学生举行准确的代价观引导。
花生的利益很多，有一样最忧伤：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高挂在枝头上，使人一见就生倾慕之心。你们看它矮矮地长在地上，比及成熟了，也不克不及立刻区分出来它有没有果实，必需挖起来才晓得。
是父亲对花生的第一次议论。“倾慕之心”：心中产生喜好、倾慕的情感。这里父亲把花生和桃子、石榴、苹果比拟，经过果实的颜色样子以及果实生长的地点的比力，分析花生没有桃子、石榴、苹果的外表的斑斓，但它却具有内在的最忧伤之处：淳厚无华，静静无闻，不在意名利。此中“鲜红嫩绿”、“高高处挂在枝头上”和“埋在地里”“矮矮地长在地上”构成了光显的比力，即使是成熟了，也无声无息，不急于暴露，这种风致的确很忧伤。不外父亲只提出对桃子、石榴、苹果的客观印象，只是从外表方面将两者做了比力，并没有对其作评价，教学中不要把桃子、石榴、苹果推到另一个极度，作为不和例子来对待。在课文主导内容把握后，可以允许学生有对事物的多种了解和评价。
那么，人要做有效的人，不要做只讲体面，而对他人没有利益的人。
这句话是作者在听了父亲关于花生风致的议论之后遭到的感悟。作者事先固然年岁还小，但从父亲对花生的评议中，也以前了解到了父亲对他们提出的要求：人要做有效的人，不要做只讲体面，却没有实践用处的人（并非针对桃子、石榴、苹果等）；而有没有实践用处，主要是指看对他人和社会有没有利益及奉献。
成绩总结
课文围绕花生写了哪些内容？
作者课文围绕落花生写种花生、收花生、尝花生和议花生四部老实容。
读课文，想一想课文写了什么？
本文写了“我们”一家人从种花生到过花生劳绩节的颠末。
最初一段对全篇文章和突出文章中央起了什么作用？
第一句讲过劳绩节的发言不休到深夜，交待了时间，把事变叙说完备。第二句写出了父亲的话给“我”的印象之深，以及作者在劳绩节上的劳绩之大，也可见母亲安插这一活动的意图和父亲到场这一活动的目标。如此的开头深化了主题。
为什么在父亲眼里，花生“不佳看但很有效”？
这句话中的“不佳看” “很有效”展现了花生静静无闻、无私奉献的忧伤品格。父亲借花生来教导孩子们做谦虚淳厚、不计名利、不夸耀本人、对他人有效的人。这是借物喻人的写法。
课文围绕落花生写了哪些内容?哪些内容详写，哪些内容略写?作者为什么如此安插质料?
课文围绕落花生写了“种花生、收花生、吃花生、议花生”这四个方面的内容,此中“议花生”是详写，“种花生、收花生、吃花生”是略写。作者写这篇文章是为了向读者展现花生不图浮名、静静奉献的风致,报告我们要做有效的人,不要做只讲体面，而对他人没有利益的人,而不是为了谈怎样种花生、收花生以及花生的味道怎样，因此详写“议花生”局部。如此安插详略妥当，使文章主次明白，重点突出,给人留下深入的印象。
小练笔
课文由“落花生”想到那些静静无闻作着奉献的人，底下的事物让你想到身边的哪些人，试写一段话。
石头 竹子 梅花 蜜蜂……
由“蜜蜂”我想到了辛劳劳作的环卫工人。“唰—唰——唰—”前线传来扫地的声响，晨曦中，我看到了一个又瘦又小的身影。她，就是我们天天都能看到的女干净工。我从她身边颠末，只见她戴动手套，穿着单薄的衣服，不休地挥动着扫把，把半老徐娘、果皮纸屑扫进簸箕里……
讲义课后习题
1.分人物朗诵课文。说说课文围绕落花生写了哪些内容。
课文围绕落花生写了“种花生、收花生、吃花生、议花生”这四个方面的内容前三项内容写得大略，最初一项内容写得具体。
2.从课文中的对话可以看出花生具有什么样的特点?父亲想借花生报告“我们”什么真理?
(1)从课文中的对话，尤其是父亲的话中，可以看出花生具有不图名利、默影
奉献的特点。
(2)父亲想借花生报告“我们”：人要做有效的人，不要做只讲体面，而对他人没有利益的人。
同步练习
一、读拼音，写词语。
1.一到春天，农夫伯伯就开头耕地、bō zhǒng（ ）、jiāo shuǐ（ ），渴望秋日有更好的劳绩。
2.妈妈fēn fu（ ）我去那座tíng zi（ ）里等着她，不要乱跑。
二、用斜线划去加粗字的错误读音。
1.花生不仅味道很美，并且价格便（pián biàn）宜。
2.我家楼下是超市，买东西很方便（pián biàn）。
3.我们家的后院有半亩空（kōng kòng）地。
4.山里的空（kōng kòng ）气真好。
三、写出下列加粗词语的近义词。
1.你们那么爱吃花生，就开发出来种花生吧。（ ）
2.没过几个月，居然劳绩了。（ ）
3.使人一见就生倾慕之心。（ ）
四、按要求完成句子练习。
1.花生味道很美。
花生可以榨油。（用切合的关联词连成一句话）
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2.它固然不佳看，但是很有效。（用加粗的词语连成一句话）
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3.父亲说：“这是我对你们的渴望。”（改为转述句）
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五、课文全体梳理。
这篇文章运用___________的伎俩，经过形貌花生的_________、_________的特点，点明要做_________，不要做只讲_______而对他人没有利益的人。
六、重点段落品析
父亲接下去说：“以是你们要像花生，它固然不佳看，但是很有效。”
我说：“那么，人要做有效的人，不要做只讲体面，而对他人没有利益的人。”
父亲说：“对。这是我对你们的渴望。”
我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。
1.选文最主要运用了（ ）形貌的办法。
A言语 B举措 C心思
2.用文中加点的词语造句。
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3.谈谈你对画线句子的了解。
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七、生存中有很多平凡的人，他们像“花生”那样，静静无闻地做着奉献。请你代表各位表达对他们的称赞之情吧。
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参考答案
一、1.播撒 浇水 2.付托 亭子
二、1.biàn 2.pián 3.kōng 4.kòng
三、1.开垦 2.居然 3.恋慕
四、1.花生不仅味道很美，还可以榨油。
2.固然我们距离很远，但是我们的心离得很近。
3.父亲说，这是他对我们的渴望。
五、借物喻人 淳厚 静静无闻 有效 体面
六、1.A 2.她固然心情冷冷的，但是心肠很仁慈。
3.做人要淳厚，要做有效的人，要对社会、对他人有利益。
七、示例：你们固然没有华丽的外表，没有唉声叹气，但是你们是那样宏大，那样值得敬仰。我要向你们学习，也做一个如此的人。
