教员资历证必背40题之（四）
教员资历证必背40题之（四）
31.简述小学德育实行的主要途径。【参考答案】
(1)头脑品行课与其他学科教学。
(2)课外、校外活动。
(3)劳作。
(4)少先队活动。
(5)校会、班会、周会、晨会。
(6）班主任事情。
32.简述德育历程的基本纪律.【参考答案】
(1)德育历程是具有多种开头的对学生知、情、意、行的培养提高历程。
(2)德育历程是构造学生的活动和交往，一致多方面教导影响的历程。
(3)德育历程是促使学生头脑内里分歧活动的历程
(4)德育历程是一个长时的、反复的、不休行进的历程。
33.简述建构主义学习观的主要看法。【参考答案】
建构主义的学习观可以归纳为以下几点：
(1)学习的主动建构性。建构主义以为，学习不是由教员向学生转达知识的历程，学习者不是被动的信息吸取者，而是主动的信息建构者。
(2)学习的社会互动性。建构主义重申，学习是经过对某种社会文明的到场而内化干系的知识和武艺、把握有关东西的历程，这一历程常常经过一个学习协同体的互助互动来完成-
(3)学习的情境性。建构主义者提出了情境性认知的看法。重申学习、知识和武艺的情境性，以为知识是不成能离开活动情境而笼统存在的，学习应该与情境化的社会实践活动团结起来
34.简述班主任培养精良班风的主要办法。【参考答案】
班主任培养准确的团队言论和精良的班风，必要做好以下几项事情。
(1)加强头脑品行教导，提高熟悉-
(2)抓好常规练习，严厉举动标准。
(3)培养团队荣誉感和责任感。
(4)准的确行惩罚，树立守纪习尚。
35.简述班主任事情的主要内容。【参考答案】
班主任事情的内容十分多，主要包含了解和研讨学生、构造和培养班团队、创建学生档案、举行一局部教导事情、构造班会活动、和谐种种教导影响、品行评定、班主任事情方案与总结等。
36.简述班主任了解、研讨学生的主要内容.【参考答案】
(1)了解和研讨学生一局部。了解和研讨学生一局部的内容包含头脑品行情况、团队看法、劳作态度、人际干系、平常举动习气:学习态度、学习成果、学习办法、头脑特点、智力水平:肢体康健情况、一局部卫生习气:课外与校外活动情况:兴致、喜好、性情等。
(2)了解和研讨学生的群体干系。了解和研讨学生的群体干系的内容包含班级习尚、言论倾向，不同条理学生的布局，同砚之间的干系，学生干部情况，处于特定年事阶段的学生群体的心思特点等.
(3)了解和研讨学生的学习和生存情况。了解和研讨学生的学习和生存情况的内容包含学生的家庭典范、家庭物质生存与精力生存条件，家长的职业及头脑品行和文明修养，学生在家庭中的位置，家长对学生的态度等-
37.简述了解和研讨学生的主要办法。【参考答案】
(1)察看法，即在天然条件下，班主任有目标、有方案地对学生的种种举动体现举行察看的办法.
(2)发言法，即班主任经过与学生面劈面发言来深化了解学生情况的基本办法。发言法具有机动、便利、容易了解事变细节、有利于加强师生情感等特点-
(3）观察法，即班主任经过对学生本人或知情者的调察拜候，从一边直接地域解学生的办法，包含问卷、座谈等
(4)分析书面质料法，即班主任借助学生的成果表、作业、日志等书面质料对学生举行了解的办法。在以上办法中，察看法是基本办法:发言法是一种积极、主动了解学生的办法:观察法是一种深化了解和研讨学生的办法:分析书面质料法既可以看到学生已往的体现，又可以了解学生如今的情况
38.简述小学教员撰写品行考语的注意事项。【参考答案】
(1)品行考语要实事求是，捉住主要成绩，有针对性，能反应学生头脑品行的全盘体现和提高趋向。(2品行考语要富裕一定学生的提高，得当指出他们的主要缺陷，指明积极朝向，不成摆列征象，主次不分。
(3）品行考语要简明、具体、贴切，使人一看就明白且可以承受，切忌空润、笼统、一体化，严防用词不妥，以免损伤学生情感、造立室长曲解。
39.简述家校互助的途径/简述家校接洽的基本办法.【参考答案】
(1)家校互访。
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(2)家校通讯。
(3）举行家长学校。
(4〉创建家长委员会。
- 召开家长聚会会议。
- (6）举行家长沙龙-
40.我国第八次基本教导课程变革发起自主学习、互助学习和探修业习。简述你对这三种学习办法的了解。【参考答案】
新课程侣导的学习办法有自主学习、探修业习、互助学习等。
(1)自主学习是与传统的承受学习相对应的一种古代化学习办法，以学生为学习的主体，经过学生独立地分析、探究、实践、质疑、创造等来完成学习目标。自主学习是一种主动学习:自主学习是一种独立学习:自主学习是一种元认知监控的学习。
(2)探修业习是学生主动到场并依据本人的料想或假定，在封建实际引导下，运用封建的办法对成绩举行研讨，在研讨历程中取得创新实践才能，取得头脑提高，自主构建知识体系的学习办法。探求性学习有承受式探求和发觉式探求两种具体典范。
(3)互助学习是指学生为了完成协同的职责，有明白的责任分工的相助性学习。互助学习勉励学生为团队的优点和一局部的优点而一同事情，在完成协同职责的历程中完成本人的抱负。
