第三个年头带这六个班了，每个班都有些学困生，他们背诵任务永远完不成，站立限时背诵环节，别人都能很快坐下，唯独他们几个学困生像一座座屹立不倒的“丰碑”，让人头疼不已。学困生帮扶与转化总是这样，你用尽所有办法，往往却是无功而返，常常责怪他们“不打粮食”。但最近学困生小钰同学，被我三招成功转化，让我欣喜不已，虽然忙累，我还是情不自禁码下这些文字，因为学困生的转化与进步，也许是老师最幸福的事情。是哪三招呢？我想用三个成员来概括，跟大家一起分享。

成语一：挑拨离间

班级中的学困生往往喜欢“抱团取暖”，也是“物以类聚人以群分”的生动体现。当我走进任何一个班级，发现班级的学困生和问题生座位，都被调到教室后头时候，我总会提出反对的意见。学困生这个群体，他们都没有什么成就感，于是喜欢在一起相互“攀比”，比比谁更“摆烂”。一个整体往往从内部开始分裂的，所以，想尽办法分裂学困生这个“团伙”非常重要，我于是从学困生中，挑选一个相对有潜力的使劲表扬，让另外一些学困生心生“醋意”，直至受表扬的学困生被“开除”出“组织”，削弱学困生群体的凝聚力，从而实现各个击破。我在班上使劲表扬小钰，课前准备好表扬，探究完成好表扬，上课认真听表扬，尊敬老师也表扬，家长群公开表扬……其余几个学困生非常不解，怀疑小钰给老师寄了“投名状”，于是小钰彻底被他们“出圈”了。

成语二：封官许愿

既然小钰被“组织开除”，加上我对她的关注和表扬，自然而然对我有着天然的亲近感，我于是给她定目标，如果及格直接破格为“课代表”，小钰于是有了学习的动力与迹象，果不其然随后的一次测试及格了，于是我迅速提拔她为“课代表”，小钰对于封官不但不反对，反而表现出为大家服务的极大热情，背诵起来也非常卖力，简直就像换了一个人。我于是再次给她定目标，如果能考到B等级，直接让她干组长，她非常乐意地点头，原来她是个“官迷”。

成语三：众口铄金

古人云：众口铄金，积毁销骨。意思是舆论非常重要，能极大影响一个人。好多学困生往往会出现“三分钟”热度，很难坚持下来，特别是作为小科老师一周只上两次课。我于是单独找了她的小组成员，让他们一起鼓励小钰，特别是小钰不想坚持的时候，他们鼓励她不要放弃，战胜自己，当她每次成功展示的时候，小组成员带头给她掌声，在这样的良好氛围下，小钰变得越来越自信起来。

学困生帮扶和转化任重道远，虽比不上“救人一命胜造七级浮屠”的格局与境界，但教师的幸福感会油然而生，也会让自己懂得了教师的价值与意义，更深刻地理解到这句话：教育的意义在于鼓舞与唤醒。