教学目标

1.认识 b p m f，能读准音，认清形。

2.正确书写 b p m f。

教学重难点

1.重点：正确认读b p m f。

2.难点：在四线格内正确书写b p m f。

教学方法

图片展示法、范读法等。

教学用具

课件、拼音卡片。

教学过程

（一）导入

教师：同学们，你们周末会去哪里玩呀？有没有哪位同学们去公园或者去爬山的？

学生讨论回答。

出示图片

教师：图中的人物在做什么？

学生：有两个小朋友在小山洞前玩摸人游戏，一位爷爷和小孩在爬山。

教师：同学们说的很对，一位老爷爷拄着拐杖，带一个小男孩在爬山。另一边两个小朋友在玩摸人游戏。在这幅图里面还藏着4个拼音王国的朋友，这4个朋友是声母家族的，今天我们一起来认识他们吧！（出示4个声母）

（二）学习b p m f

1.学习b

展示图片

教师：看，这个小女孩在干嘛？

学生：听广播。

教师：对了，你们看看我们要学的声母b像不像收音机呀？

学生：像。

（出示声母b的卡片）

教师：声母b的形状就是一根棍子加一个半圆，我们这样记：右下半圆。而读ｂ的时候又轻又短，上下唇互相接触，突然放开，发出声音，但是没有气流出来。跟老师念，广播广播b b b，右下半圆b b b。

教师示范发音，学生跟着连读；分小组读，指名读。

2.学习p

出示图片

教师：小男孩在干嘛呀？

学生：爬山坡。

教师：对的，小男孩在爬山坡，有一个声母朋友跟b长得很像，它就是p。（出示字母卡）

教师：同学们请仔细看一看声母p和b有什么不一样呢？

学生讨论。

教师：声母p是棍子方向朝下，半圆在右上方，跟b是颠倒的方向，这样记：右上半圆。读p的时候也要轻又短，上下唇互相接触，突然放开，发出声音，有气流出来。跟着老师念，山坡山坡p p p，右上半圆p p p。

教师示范发音，学生跟着连读；分小组读，指名读。

区分b和p的发音不同之处：教师拿出一张白纸，分别对着白纸发b p，发b时白纸不动，发p时有气流使白纸动起来。教师示范之后，让学生拿着一张纸读b p或者对着自己的手心读，体会送气和不送气的不同，这样更能发准b p的音。

3.学习m

出示图片

教师：两个小朋友在玩摸人游戏，你们看他们旁边有两个门洞的东西像不像声母m？（出示字母卡）

教师：把两片嘴唇闭合，气流从鼻腔出来，打开嘴，声带颤动，这是声母m的音。跟着老师念，抚摸抚摸m m m，两个门洞m m m。

教师示范发音，学生跟着连读；分小组读，指名读。

4.学习f

出示f的生字卡

教师：同学们觉得这个声母像什么呢？

学生：拐杖。

教师：对了，声母f像老爷爷手里的一根拐杖。（出示图片）跟着老师念，大佛大佛f f f，一根拐杖f f f。

教师示范发音，学生跟着连读；分小组读，指名读。

5.读b p m f

出示生字卡

教师范读，学生跟读，分组读，打乱顺序读。

（二）学写b p m f

教师：请仔细看看b p m f 住在四线格的哪一格。

教师：b住在中、上格，先写一竖，注意竖不能碰到第一根线；再写右半圆，两笔写成。

学生观察，教师讲解如何写，再让学生练习。

教师：p住在中、下格，先写一竖，注意竖不能碰到第四根线；再写右半圆，两笔写成。

学生观察，教师讲解如何写，再让学生练习。

教师：m住在中格，先写一竖，再写两个左弯竖，三笔写成，注意两个门洞大小要一样。

学生观察，教师讲解如何写，再让学生练习。

教师：f住在中、上格，先写右弯竖，再写横，横比较短，二笔写成；注意f的头不能碰到第一根线，中间的横写在第二根线的下面一点。

学生观察，教师讲解如何写，再让学生练习。

学生自行练写，教师巡堂指导。

（三）巩固小结

教师：同学们，今天我们认识了4个声母朋友，请你们大声告诉我他们是谁？

出示声母卡片

学生读三遍，再随机指名读。

布置作业：让学生回去每个声母写三遍。

教学反思

汉语拼音第3课中学生要学习声母b p m f，还有拼读两拼音节，拼读音节对于学生来说较难，因此分为了两个课时，本节课是第一课时。第一个课时要让学生学会认读声母b p m f，并正确书写。让学生熟练掌握声母的认读，就要读准发音，教师在示范发音时要让学生注意观察口型。而声母b和p这个两个发音的不同，学生容易混淆，因此在教学过程中教师要把这一点讲解清楚，不能一笔带过。还有b p m f 的写法，教师示范书写时要点明书写的注意事项，如b的第一笔“竖”不能碰到四线格的第一根线。在课堂结束前要巩固所学声母，加强学生记忆力。

课题老师：梁怡

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