语文第一讲堂入校园——探究“易”姓氏，品读汉字文明

7月14日，岭南师范学院“抽芽”社会实践队展开语文第一讲堂教学，培养学生学习兴致，提高语文文学素养，弘扬中华传统文明，感悟汉字的魅力。实践队成员邓诗苑、吴媛媛承继主讲人。

小教师了解到板桥镇广泛易姓，便从“易”字动手，解说了“易”姓氏的劈头、演化以及“易”字干系知识。以视频引入讲堂，吸引同砚的兴致，“易姓世代相传至今，其所含深入涵义是不克不及被忽略的。”小教师用普通易懂的言语为同砚表明中华文明源远流长的特点，传承中创新易氏。

小教师邓诗苑指出，“易”字汉字外形的演化具有年代的特点，每个朝代不一样的字形，是谁人朝代精力文明的体现。她引导学生察看商、西周朝代的“易”字会心演变成水壶的外形，从而意会为“益（即古溢字）”字，以字形与图片相团结的情势使同砚们深化了解“易”的演化。

在讲堂的最初，小教师接纳随堂小测试的办法，举行“易”字干系成语的竞答，从同砚们快速回复的反响可以看出关于“易”字已有所把握。并依据同砚们的反响展开“笔墨小游戏”，对“易”加偏旁组新字，全班同砚积极到场，一同动脑思索组新字。

“教师教学环节计划的好与坏，会直接影响到学生的听课后果和学习质量。”邓诗苑表现，我在教学生们学习古文文等较为深奥的笔墨内容时，我会计划多些笔墨互动的小游戏，让“教与学”的历程可以真的“活”起来。作为一名语文的小教师，我深入地熟悉到本人身上包袱着的责任职责和承继。

“抽芽”班的学生们纷繁表现这是一节知识与兴趣相团结的语文课。“固然是短短的一节语文课，却让我劳绩了很多，这个炎天很值得！”一班林同砚冲动地说道。

学无尽头，教学相长，让故国的汉字文明在这个炎天在学生们的内心“抽芽”！

小教师讲堂誊写（叶晓清摄）

学生积极回复现场（叶晓清摄）

学生仔细条记（叶晓清摄）

撰文：李娜

图片：叶晓清

泉源：岭南师范学院“抽芽”社会实践队