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“好分数”APP可以无偿查分吗？安徽风华中学使用查分软件引质疑

[闽南网]

“好分数”APP查分怎样查？安徽风华中学使用查分软件引质疑

据中国之声《讯息纵横》报道，挪动互联年代，种品种型的使用软件充溢着我们的生存，特别是很多家长伙伴，关于“查分类app”并不生疏。搜刮引擎输入“查分”两个字，相对应的app美不胜收。

克日，安徽亳州市内风华中学一位学生家长向媒体反应，在教师的保举下，很多家长在手机上安装了一个叫“好分数”的软件，主要功效是查分，学校联考、班级测验班里成果出来后，家长必要登岸软件查察孩子的各科分数，假如您还想晓得孩子的测验名次，就必要付费了。

查分软件界面

经过收钱看排名，有些家长不了解，特别是一些学校常常改换此类使用软件，家长们以为费钱的同时更破费精力。那么，查分类app眼前是一条怎样的运作链条？又毕竟有没有存在的必要？

学校指定查分软件 看排名分析错题需充值

安徽亳州市内风华中学一位学生家长冯密斯说，本人孩子学校保举使用一款名为“好分数”的软件，学校联考、班级测验成果出来后，查分数无偿，假如想晓得孩子的名次，就得付20块钱。”学生家长刘教师对媒体先容，他客岁以前下载了一个叫“7天网络”的软件，也是教师保举的查分软件，看排名一次必要10元，之前包年100元，学校每学期都要测验十来次，算下去包年划算，就充了100块钱，但是这学期教师要求换成“好分数”，之前包年的钱就糜费了。

亳州另一所中学的学生家长报告中国之声，在当地，使用相似app的学校，不止风华一家，本人家两个孩子，爸妈一人装一个：“一个上初二，一个上初三，我经过注册的是儿子的，我爱人注册是女儿的，仿佛一个手机只能注册一个如此的号，以是我们两个手机都用上了。”

在张密斯看来，这些网站的功效双管齐下：“外表就是你掀开今后查分数，你要是看分析学生的测验错题就得充值，横竖种种都是收钱的。看过（分数）之后不交钱就是了，但是是教师叫眷注的，之前孩子注册的仿佛是一个叫“智学网”的，几个星期前教师在家长群里说，学校如今又跟谁人“七天网络”互助，叫家长都眷注这个七天网络，那教师叫眷注了，我们就眷注呗。”

校方：用度为外包单位收取 客服：测验分析属于增值办事

收钱公道不公道？风华中学一位教师回应媒体：用度为外包单位收取，家长仍旧可在校无偿查询成果。

“家长可以网上查询，也可以到校查询，但网上查询都不属于我们来办理，查询孩子的成果是不要钱的，假如再查其他的孩子在班级、年级的排名约莫会收钱。”

不外，这个说法很多人不承受，乃至提出了更多怀疑：这些商业使用是怎样拿到学生的成果的？查询分数本应是学校的基本本能机能，为何要外包？就以上成绩，我们的记者掀开了观察。

记者掀开“七天网络”，其网站首页写着“努力于打造大范围学业测验公用办事平台”，页面有“答卷制造”及“下载阅卷app”等入口，“智学网”、“好分数”等网站基本也是云云。“七天网络”一位客服职员说：“查分必要您用您的手机号码来举行注册，绑定您家孩子的信息来举行查分，这边搜刮群众号，点击查分进入今后，它会跳出让您登岸的页面。”

登录页面之后，家长选择地点都市，之后会弹出各地与“七天网络”签约的学校，北京、天津、河北、山西、内蒙等多地中小学均有互助，以北京为例，有50多家与“七天网络”签约学校，而在安徽合肥，显现的签约学校凌驾150家。

客服职员还表现，测验分析属于增值办事，是必要充值才干举行查察的。

教员：网上阅卷有利有弊 专家：应厘清学校公用办事范围

山东一位中学教员表现，本人地点都市的学校要求使用“智学网”，这位教师报告中国之声，教员端口，测验之前制造好试题之后，上传上去，然后制发射试卷和答题纸，然后网站应该都在同时也搜集到这些试题了。学生考完试，教员都在网上阅卷，只需下载APP就可以阅。学天水果出来之后，就可以举行一个试题分析，好比说第一题准确率有几多，班级里总体成果分析，谁提高了，谁落伍了。

这也就表明了一局部家长关于分数从哪儿来的疑问。在教师们看来，此类网站或使用能依据学生的大要情况主动举行教学分析，听从比传统阅卷提高了不少，但也有弊端：“阅卷之后，在纸质的试卷上是没有痕迹的。从前的阅卷教师是拿着学生的试卷实体在阅卷，如今我固然可以看到他的原卷，但是你就整个班级分析的时分，不像从前就是说我们一个班，翻一翻就可以约莫晓得，你还要经过电脑。大概学生隔了很长时间今后，再看从前的（纸质）试卷，假如他不把每个小题的分数都标出来，他但是也是不够明晰的。”

家长们也分歧。张密斯说，此前教导部分为保护学生隐私，要修业校一致不公布排名，如今使用这些商业使用之后，不想看排名和分析是假的，但是，值不值得为这些一年两三百的增值办事付费、学校中途假如要求改换怎样办？

“内心面也是不惬意，但是也不佳意思跟教师说，总怕要是说了跟教师顶撞了，对孩子不佳，以是也没有去说什么。”

中国社科院财经战略研讨院办事经济与餐饮产业研讨中央副主任赵京桥以为，在教导信息化的大背景下，学校选择市场化办事无可厚非，但必需厘清哪些属于应由学校提供的公用办事范围。

赵京桥说：“假如说是APP它本人提供的一些测试，这些约莫必要家长去付费。我以为学校内里那种测验、排名，经过这种办法来收钱的话，仿佛就是你欺压你去用APP，这是一个市场的不公平。又好比说，一个省大概是一个场合，它有本人的主导权去用哪些体系，会有很多教导信息孤岛显现。”

赵京桥的担心不是没有真理，记者在查询此中一家网站的工商信息时发觉，存在竞争干系的同类产物有五十家之多。风险投资人、清华大学互联网产业研讨院兼职研讨员谈婧以为，行业的实践数字约莫不止于此，现在实际的情况是，攻放学校就即是带来用户，这种互助遭到很多要素影响。将来怎样提高，让好的办事真正为信息化教学所用，值得思索。

谈婧表现，每一家推行起来但好坏常困难，很难打破一些地区化大概一些渠道招致的限定。互联网最紧张的资产是数据，仅有把数据买通，才干够让数据眼前的算法去发扬代价，去为孩子们的学习听从的提升去产生代价，从而持续去产生商业形式。