三年级语文上册《大青树下的小学》讲堂条记，整理知识点具体

接待眷注我，我是小学教员，自在撰稿人，热爱念书与写作。

学习目标

1. 会认本课10个生字，会写13个字，会写16个词语。

2. 准确、流利、故意感地朗诵课文，能边读边想象画面。

3. 能找出课文中有新颖感的词句，与同砚交换。

4. 能用本人的话说出“大青树下的小学”特别的场合。能借助提示，说出本人学校生存的某个场景。

作者简介

吴然：云南人，今世出名作家。主要作品有《一碗水》《走玉轮》《歌谣》《小鸟在歌唱》等等。

生字组词

二类字

坝（大坝）汉（汉族）艳（美丽）扮（妆扮）扬（飘扬）读（念书）摔（跌倒）跤（摔跤）凤（凤凰）洁（洁白）

一类字

晨（早上）（清早）绒（绒毛）（绒球）球（地球）（足球）汉（汉族）（汉语）

艳（美丽）（美丽）服（衣服）（衣服）装（打扮）（装饰）扮（妆扮）（扮演）

静（宁静）（安静）停（停下）（中止）孔（孔雀）（针孔）雀（麻雀）（孔雀）

粗（细弱）（大意）

近义词

穿着——妆扮、美丽——美丽、宁静——安静、飘扬——飘动、壮丽多彩——五光十色

反义词

宁静——喧哗、新鲜——年轻、细弱——健康、洁白——乌黑、繁华——冷清

词语搭配

（美丽）的衣服、（欢唱）的小鸟、（敬爱）的教师、（飘扬）的国旗、（心爱）的小学、（新鲜）的铜钟、（细弱）的枝干、（洁白）的墙

段落区分

第一局部（第1天然段）：写同砚们在上学的路上和分开学校时的情形。

第二局部（第2、3天然段）：写同砚们课上仔细念书和课下恣意游玩的情形。

第三局部（第4天然段）：进一步称赞大青树下的小学，抒发了自大之情。

课文剖析

第一天然段：

“从……从……从……”标明学生们来自不同的场合。“有……有……有……另有……”体现了学生们来自不同的民族，这是一所具有多民族特征的小学。

“向……向……向……”体现了学生们的热情、懂端正和爱国，分析这是一所互助友好的学校。

第三天然段：

课上，同砚们读课文时动听的声响、专注的样子，连窗外的树枝、鸟儿、蝴蝶都仿佛受其影响，宁静下去了，把猴子也吸引来了。

课下，同砚们游玩时兴奋、生动、自在的气氛，将小鸟、松鼠也吸引过去看繁华。

同砚们下课游玩时的生动繁华，与上课时的宁静仔细构成比力，体现了学校生存的丰厚多彩。

第四天然段：

“新鲜的铜钟”“大青树”“凤尾竹”这些共同的景色，刻画了一幅祥和的画面。这段话抒发了作者对大青树下的小学的热爱之情。

主题感悟

课文经过形貌一所内地小学兴奋祥和的校园生存，体现了我国各民族儿童之间的友好和互助，抒发了作者对民族小学的自大与热爱之情。

课后习题

习题一：

傣族、景颇族、阿昌族、德昂族，这些生疏的名词我以为有新颖感，原本都没有听说过这些民族。

习题二：

1. 这所学校有新鲜的铜钟、大青树、凤尾竹等特别的景色。

2. 这所学校的学生，来自不同的民族。各位穿着不同，都成了好伙伴。

3. 同砚们念书时，动植物们都猎奇地来听课；同砚们做游戏时，小生物们也赶来看繁华。

习题三：

参考答案：

亮堂的图书室里，同砚们端正地坐在桌前看书。图书室里很宁静，偶尔能闻声“唰唰”的翻书声。看书的同砚模样形状各异，有的悄悄地皱眉，仿佛有不解的场合；有的浅浅地含笑着，仿佛感遭到了知识带来的兴奋；另有的同砚目光凝结在字里行间，原本他以前沉溺在书中了。

接待眷注我，我是小学语文李教师，探究教导抢手话题，分享语文学习办法。